近期，各地中小學陸續(xù)開學。為確保校園安全、學生安全，各級教育、應急、消防等部門開展了一系列活動，包括排查整治隱患、上好“開學第一課”等，為學生送上安全“大禮包”。

　　今年春季學期是疫情防控措施優(yōu)化調整后，師生大規(guī)模集中返校的第一個學期。此前，不少學校開展線上教學，受課時和授課方式受限，相關安全教育時斷時續(xù)。如今，新學期開啟，有針對性集中開展一次安全教育，對維護校園安全、保障教學秩序，極有必要。

　　近年來，我國推動安全教育納入國民教育體系，在課堂教學、社會實踐、班級活動中落實安全教育內容，面向廣大學生普及安全知識，強化安全意識。各地采取了很多措施，上好“開學第一課”已成為慣例，聘請專業(yè)人員擔任安全教育顧問等，取得明顯成效。但風險總是無處不在，每年仍有學生因火災、溺水、交通事故等受傷或死亡，反映出中小學生的安全教育還存在短板和盲區(qū)。

　　學生安全教育須走深走實。中小學生處于成長階段，缺乏必要的安全意識和安全能力。持續(xù)加強相應的安全教育，攸關億萬家庭的和諧與幸福，是一件事關人民群眾根本利益的大事。要將此作為學校教育的重要組成部分，堅決不走過場，更不能被邊緣化。

　　學生安全教育需要多方聯(lián)動。各級黨委政府及其相關部門、廣大中小學校、學生家長及社會各界都要動起來，心往一處想、勁往一處使，相互配合、研判風險，豐富形式和內容，努力讓安全意識在學生心中生根發(fā)芽，不斷提升其逃生自救互救技能，不僅要實現安全開學，更要實現安全上學、安全成長。